SEMANA No1. - CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS

BIENVENIDOS 

RELIGIÓN:

ÁREA:	Educación Religiosa Escolar
DOCENTES:
GRADO:	CLEI 6		PERIODO (SEMETRES)	1	INTENSIDAD SEMANAL	1
ESTÁNDARES: (Eje:  Antropológico – bíblico - Cristológico –  Comunitario)   ●  Analizo la repercusión de las celebraciones litúrgicas de la fe y la oración frente al comportamiento social y las iniciativas y acciones sociales realizadas por las iglesias. ●  Analizo la enseñanza social de la iglesia en sus encíclicas y documentos sociales a la luz de las problemáticas, las ideologías y los paradigmas sociales, respondiendo a la luz del Evangelio. ●  Establezco relaciones entre la Sagrada Escritura, la acción de pastoral social, las celebraciones litúrgicas y la doctrina social de la iglesia. ●  Identifico las características de la doctrina social de la iglesia en América Latina y el Caribe y en Colombia. ●  Reconozco las acciones que realiza la iglesia para la construcción de nueva sociedad.
COMPETENCIAS Y/O COMPONENTES Saber comprender (Interpretar); Saber dar razón de la fe (Argumentar); Saber integrar fe y vida (Valorar); Saber aplicar a la realidad (Proponer)   ●   Reconoce su capacidad de proponer soluciones ante obstáculos. ●   Argumenta que actitudes personales fortalecen a una sociedad. ●   Genera cuestionamientos en contra de una cultura hedonista o vida fácil. ●   Ilustra con ejemplos concretos la relación de su proyecto de vida con el aspecto social ●   Participa activamente como se desarrollan las relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente.
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE ●  Aprende  a  realizar  proyectos  personales  y  sociales  basados en su experiencia religiosa y explorando su dimensión profesional y del trabajo para contribuir a un desarrollo social, humano y justo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué expresiones o elementos religiosos fortalecen la vida del ser humano?		●  Analiza las diferencias doctrinales y rituales de las religiones monoteístas; y realiza acciones para promover la cultura de la solidaridad. ●  Resuelve de manera adecuada preguntas referidas al área, que miden el desarrollo de competencias. ●  Propone valores culturales, morales y religiosos que orientan el mejoramiento del actuar del ser humano y de la sociedad.; diferencia las características de algunos movimientos religiosos ●    ●  Participa en las actividades propias de la clase y realiza un análisis crítico-reflexivo frente a los contenidos desarrollados,  entregando oportunamente sus responsabilidades académicas y presentando una actitud que favorece un adecuado ambiente de clase por lo que su ritmo de trabajo en clase es acorde con los requerimientos del área.

ÉTICA:

ÁREA:	Ética y Valores Humanos
DOCENTES:	Luis Fernando García Osorio
GRADO:	CLEI 6		PERIODO (SEMETRES)		1	INTENSIDAD SEMANAL	1
LINEAMIENTOS ●       conciencia, confianza y valoración en sí mismo. ●       Autorregulación. ●       Autorrealización(proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad. ●       Ethos para la convivencia ●       Identidad y sentido de pertenencia ●       Sentido crítico. ●       Capacidad creativa y propositiva. ●       Juicio y razonamiento moral ●       Sentimientos de vínculos y empatía. ●       Actitudes de esfuerzos y disciplina ●       Formación ciudadana ●       Competencias dialógicas y comunicativas ●       Conciencias de sus derechos y responsabilidades.				ESTÁNDARES: ●  Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. ●  Procuro obrar en libertad, no en libertinaje, ante la toma de decisiones, respetando los principios morales y éticos. ●  Me formo en el pensamiento moral y ético. ●  Determino la congruencia entre los juicios, los razonamientos morales y las acciones morales, siendo juez sobre mis propias acciones, actitudes y comportamientos. ●  Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. ●  Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. ●  Participo en iniciativas sociales, que a partir de los postulados éticos propendan por la reflexión, el estudio, el análisis y las alternativas de solución de las problemáticas actuales.
COMPETENCIAS Y/O COMPONENTES  (Autonomía e iniciativa personal - Pensamiento moral y ético - Ser social y ciudadanía.) ●   Identificar los elementos pertinentes para la construcción de su proyecto de vida profesional y laboral., conociendo y valorando a sí mismo y abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.; eligiendo y practicando estilos de vida saludables como son las normas éticas institucionales (respeto, integridad, participación y responsabilidad), con el fin de mejorar las relaciones interpersonales.
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE ●  Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes. ●  Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. ●  Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación. ●  Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué implicaciones tienen el juicio moral y la libertad en las decisiones propias?		ACTITUDINAL   Determina la congruencia entre los juicios, los  razonamientos morales y las acciones morales, siendo juez sobre sus propias acciones, actitudes y comportamientos; Cuestiona y analiza los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.   CONCEPTUAL   ●  Reflexiona sobre su actitud autónoma y a la vez solidaria, para tomar posturas propias e independientes que involucren el reconocimiento de la autonomía del otro, en la toma de decisiones de su carrera futura.   PROCEDIMENTAL ●  Participa en las actividades propias de la clase y realiza un análisis crítico-reflexivo frente a los contenidos desarrollados,  entregando oportunamente sus responsabilidades académicas y presentando una actitud que favorece un adecuado ambiente de clase por lo que su ritmo de trabajo en clase es acorde con los requerimientos del área.

ARTÍSTICA: 

ÁREA:	Educación artística
DOCENTES:	Ana Luisa Palacios Moreno
GRADO:	Clei 6		PERIODO	1	INTENSIDAD SEMANAL	1
COMPETENCIAS (Lineamientos Curriculares – ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS):     ·         Procesos  del desarrollo del pensamiento contemplativo. ·         Proceso de transformación simbólica. ·         Procesos del desarrollo del pensamiento reflexivo. ·         Procesos del desarrollo del juicio crítico.				ESTÁNDARES:   Reconoce la actitud corporal que debe asumir para la presentación y socialización de una obra artística.   Se regula emocionalmente para las distintas situaciones que exigen autocontrol.   Retoma emociones y sentimientos para la creación artística
COMPONENTES Sensibilidad Comunicación Apreciación estética
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE   Reconoce los principales elementos de la actuación en personajes ficticios y reales.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:		EVIDENCIAS
		Reconoce la actitud corporal que debe asumir para la presentación y socialización de una obra artística.   Se regula emocionalmente para las distintas situaciones que exigen autocontrol.   Retoma emociones y sentimientos para la creación artística.
¿Qué relación existe entre en la conciencia corporal como actitud frente a la puesta en escena de la producción artística?